Психология в социальной работе
Стоимость и состав редакции
| ПРОГРАММЫ КОМПЛЕКСА | Возрастной диапазон |
Стоимость (в рублях) |
|
ВНИМАНИЕ: Тестирование и тренировка основных свойств внимания Углубленная диагностика и тренировка всех свойств внимания. Для профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации, развития интеллектуальных функций. Содержит 22 теста и упражнения. Аналогов нет. |
14+ | 1500 |
|
ВНИМАНИЕ РЕБЁНКА: Тестирование основных свойств внимания у детей Пакет уникальных компьютерных тестов "Зоопарк" — это оригинальная батарея компью-терных тестов нового поколения для углубленной диагностики основных свойств внима-ния и развития свойств внимания у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Все тесты выполнены в форме увлекательных игр для повышения мотивации детей. Использование тестов позволяет исследовать и количественно оценить устойчи-вость, интенсивность, помехоустойчивость и переключаемость внимания в детском воз-расте, в том числе, у детей с синдромом дефицита внимания. Все тесты, входящие в па-кет, могут использоваться также и для развития произвольного внимания. |
5-11 | 1100 |
|
ПАМЯТЬ: Тестирование и оптимизация основных видов памяти Углубленная диагностика и тренировка всех видов памяти. Для профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации, развития интеллектуальных функций. Содержит 18 тестов и более 30 рекомендаций. Аналогов нет.Объём зрительной смысловой памяти |
14+ 9+ |
1500 |
|
ПСИХОМОТОРИКА: Тестирование точностных, скоростных качеств человека Углубленная диагностика работоспособности в разных условиях сенсорной и интеллектуальной деятельности (скоростных и точностных характеристик, помехоустойчивости). Интеллектуальный тренажер. Для профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации, развития интеллектуальных функций. Содержит 15 тестов. Аналогов нет. |
14+ | 1800 |
|
ОДАРЕННОСТЬ: Комплексное исследование одаренности Углубленная диагностика технических, языковых, математических способностей, поведенческих характеристик одаренности. Для профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации.Опросник Рензулли для выявления поведенческих характеристик одаренных детей |
12+ 5-17 |
1300 |
|
ИНТЕЛЛЕКТ: Методика тестирования факторов интеллекта Определение совокупности всех познавательных функций индивида. Для оценки интеллекта человека используются стандартизованые психологические тесты, основанные на вычислении так называемого коэффициента интеллектуальности (IQ). |
||
|
ГИТ (групповой интеллектуальный тест) Тест предназначен для группового обследования умственного развития детей и может использоваться в школьной психологической службе для оценки эффективности школьного обучения, разных систем и методов преподавания, отбора учащихся с высоким уровнем умственного развития в специальные классы и школы, изучения причин неуспеваемости и пр. |
10-12 | 1000 |
|
ШТУР (школьный тест умственного развития) Измерение уровня интеллектуального развития учащихся 7-10 классов средней общеобразовательной школы. По общим результатам теста (показатель умственного развития, количество правильных ответов и общее количество баллов) можно судить о соответствии ребенка возрастным и учебным нормам, а также общему уровню класса, в котором он обучается.Тест ШТУР позволяет определить склонность учащегося к тому или иному профилю обучения, а так же уровень сформированности у него отдельных мыслительных операций. Частные результаты теста необходимы при формировании профильных классов и распределения в них детей, а также для первичной профориентации учащихся. |
12-16 | 800 |
|
ШТОМ (школьный тест освоенности мышления) Методика предназначена для оценки уровня понятийного мышления у учащихся со 2-го по 5-й класс. |
8-11 | 600 |
|
ТЕСТ ПРОГРЕССИВНЫХ МАТРИЦ РАВЕНА Методика предназначена для определения уровня умственного развития. Тестирование может проводиться среди испытуемых с любым языковым составом и социокультурным фоном, а так же с любым уровнем речевого развития. |
8 | 800 |
|
ТЕСТ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ГИЛФОРДА Тест предназначен для измерения способностей человека к пониманию и прогнозированию поведения других людей, основываясь на наблюдении за их поступками, эмоциональными проявлениями, мимикой, жестами и речью. Все вышеописанные данные могут свидетельствовать о профессиональной пригодности к группе профессий из системы «человек-человек» (преподаватели, психологи, врачи, торговые работники, менеджеры, бортпроводники, стюарды, журналисты, юристы). |
9+ | 1500 |
|
ТЕСТ ИНТЕЛЛЕКТА Г.АЙЗЕНКА Методика предназначена для оценки интеллектуальных способностей, определения того, в какой мере испытуемый обладает нестандартным мышлением. |
18+ | 1000 |
|
АISТ (тест структуры интеллекта Амтхауэра) Методика используется для определения возможных профессиональных способностей по интеллектуальным особенностям человека. |
12+ | 1500 |
|
КОТ (краткий ориентировочный тест) Методика предназначена для определения интегрального показателя общих умственных способностей. С помощью этой методики достаточно надежно прогнозируется обучаемость и деловые качества учащегося. Методика также используется при профориентации и профотборе. |
12+ | 800 |
|
МИСЛМ (методика исследования словесно-логического мышления) Методика разработана на основе теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра с целью исследования уровня развития и особенностей понятийного мышления, сформированности важнейших логических операций у учащихся младшего школьного возраста. Также используется для оценки успеваемости школьников и прогнозирования успешности в обучении. |
7-10 | 600 |
|
МЕТОДИКА «СООТНОШЕНИЕ ПОСЛОВИЦ, МЕТАФОР И ФРАЗ» ЗЕЙГАРНИК Патопсихологическая методика для исследования особенностей мышления. Выявляет такие расстройства мышления, как соскальзывания, разноплановость, нарушения целенаправленности, непродуктивность. Состоит из набора пословиц и метафор, к каждой из которых обследуемый должен подобрать соответствующую ей по переносному смыслу фразу из другого набора. Последний содержит также фразы, лишь внешне сходные с пословицами и метафорами. Важна для диагностики шизофренических расстройств мышления. |
14+ | 700 |
|
ЛИЧНОСТЬ: Психодиагностика эмоционально-личностной сферы Комплексное изучение личности, ее поведенческих и эмоциональных реакций — основа психодиагностического обследования, которая неизменно присутствует во всех сферах, где работает психолог (управление персоналом, социальная работа, психологическое консультирование, работа в школе и т.д.). Учет типа темперамента, характера протекания нервных процессов, акцентуаций характера, уровня тревожности и психоэмоциональной устойчивости позволяет психологу сформировать комплексное представление о личности человека, прогнозировать развитие патопсихологических черт, отклоняющихся от нормы поведенческих реакций, а также судить о причинах, предопределяющих его поведение. |
||
|
ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИКИ КЕТТЕЛЛА CPQ (детский вариант) Тест предназначен для исследования личностных особенностей и обнаружения нарушений формирования личности детей младшего школьного возраста. Для данного возрастного периода существует относительно небольшое количество комплексных личностных опросников, поскольку считается, что личность ребенка еще формируется. Данные опросника позволяют прогнозировать развитие акцентуированных (выраженных черт) у ребенка и корректировать этот процесс. |
8-12 | 1500 |
|
ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК КЕТТЕЛЛА HSPQ (подростковый вариант) Тест предназначен для исследования личностных особенностей и выявления нарушений формирования личности в юношеском возрасте. |
3-17 | 1500 |
|
ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИКИ КЕТТЕЛЛА 16-PF (стандартный вариант) Углубленная диагностика личностных особенностей и выявление нарушений формирования личности. Анализ факторов второго порядка (интеллектуальные особенности, эмоционально-волевые особенности, коммуникативные свойства, вероятность социопатии, неконтролируемого поведения и т.п.). Сравнение со стандартными личностными профилями (руководители высшего звена, успешные предприниматели, эффективные лидеры; антисоциальные личности, алкоголики, наркоманы). |
16+ | 1500 |
|
ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК ЛЕОНГАРДА-ШМИШЕКА (детский вариант) Опросник предназначен для исследования особенностей характера и его акцентуаций у детей младшего школьного и подросткового возраста. |
10-14 | 700 |
|
ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК ЛЕОНГАРДА-ШМИШЕКА (взрослый вариант) Опросник предназначен для исследования особенностей характера и его акцентуаций. |
14+ | 700 |
|
ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК АЙЗЕНКА (подростковый вариант, модификация Т. В. Маталиной) Опросник предназначен для исследования характерологических особенностей у детей подросткового и юношеского возраста. |
12-17 | 700 |
|
ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК АЙЗЕНКА EPI (Eysenck Personality Inventory) Опросник предназначен для исследования характерологических особенностей у взрослых. |
16+ | 700 |
|
СТАНДАРТИЗИРОВАННЫЙ МНОГОФАКТОРНЫЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ (СМИЛ) ПО Л.Н. СОБЧИК Один из вариантов русскоязычной адаптации методики MMPI, выполненный Л.Н.Собчик и коллегами. Комплексное исследование особенностей личности, прогнозирование поведенческих реакций в различных ситуациях (работа, семья, учебная деятельность, развитие и пр.), тенденций развития патопсихологических черт. |
16+ | 1500 |
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕМПЕРАМЕНТА (опросник Я.Стреляу) Опросник предназначен для исследования индивидуальных особенностей нервной системы. Результаты методики позволяют говорить об общей активности нервной системы человека, ее уравновешенности, подвижности, и на основе этих данных прогнозировать характер его деятельности (в том числе, интеллектуальной) и поведения, эмоциональных проявлений. |
16+ | 700 |
|
ШКАЛА ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ СПИЛБЕРГЕРА (адаптация Ю.Л.Ханина) Опросник предназначен для выявления уровня личностной тревожности как предрасположенности человека к тревоге. |
16+ | 400 |
|
ОПРОСНИК ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ АГРЕССИВНЫХ И ВРАЖДЕБНЫХ РЕАКЦИЙ БАССА-ДАРКИ Опросник предназначен для диагностики агрессивных и враждебных реакций у людей подросткового, юношеского возраста и взрослых. |
12+ | 800 |
|
ТЕСТ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ МЕХРАБИАНА (ТМД) Опросник предназначен для выявления структуры мотивации и преобладания в личности одного из двух обобщенных устойчивых мотивов личности: мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи у взрослых. |
14+ | 400 |
|
АНКЕТА ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ Н.Г. ЛУСКАНОВОЙ Анкета предназначена для выявления уровня мотивации к школьному обучению. |
10-15 | 400 |
|
ТЕСТ-ОПРОСНИК КЕЙРСИ Тест-опросник является инструментом изучения особенностей личности на основе свойств темперамента, направлен на определение преобладающего соционического типа личности. Результаты позволяют прогнозировать эмоциональные и поведенческие реакции человека в той или иной ситуации, говорить о его склонности к определенным видам деятельности, адаптационном потенциале. Тип темперамента позволяет судить о ведущих свойствах и качествах эмоционально-волевой, мотивационно-потребностной сфер, сферы межличностных отношений, а также о профессионально важных качествах человека. |
16+ | 1000 |
|
ТИПОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК МАЙЕРС-БРИГГС (MBTI) Опросник является инструментом изучения особенностей личности на основе свойств темперамента, направлен на определение преобладающего соционического типа личности. Опросник позволяет достоверно выявить индивидуальные сходства и различия в восприятии информации и принятии решений, диагностировать интересные и важные поведенческие стереотипы, составляя индивидуальный профиль личности. |
15+ | 1000 |
|
ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА Тест является инструментом для изучения уровня тревожности, связанной со школой, и ее отдельных факторов — переживание социального стресса, страх ситуации проверки знаний и пр. |
7-15 | 600 |
|
ЛИЧНОСТНАЯ ШКАЛА ПРОЯВЛЕНИЙ ТРЕВОГИ (МЕТОДИКА ТЕЙЛОРА) Опросник позволяет определить уровень тревожности как относительно устойчивого свойства личности. Результаты опросника позволяют судить об уровне личностной тревожности испытуемого, прогнозировать его реакции и поведение в различных ситуациях, судить о потенциале его успешности в той или иной профессиональной деятельности. |
16+ | 500 |
|
ОПРОСНИК "КОНСТРУКТИВНОСТЬ МОТИВАЦИИ" А.А. РЕАНА И О.П.ЕЛИСЕЕВА Опросник может быть использован для непосредственного диагностирования индивидуальных различий людей по отношению к четырем основным типам мотивации, различающимся качеством (характером) конструктивной мотивации человека, индуцируемой особенностями его взаимодействия с внешним миром. |
16+ | 600 |
|
МЕТОДИКА ИЗМЕРЕНИЯ РИГИДНОСТИ Методика предназначена для диагностики ригидности как черты личности. |
16+ | 600 |
|
АНКЕТА "ПРОГНОЗ" Анкета предназначена для определения уровня нервно-психической устойчивости личности и прогнозирования вероятности нервно-психических срывов. |
16+ | 600 |
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ Опросник предназначен для изучения особенностей самооценки, заключается в оценивании ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т. д. |
10-18 | 700 |
|
ОПРОСНИК «НЕВРОТИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ» (НЧЛ) Методика направлена на выявление эмоционально-аффективных и социально-психологических свойств личности, связанных с развитием невротических, неврозоподобных и психосоматических нарушений. |
16+ | 700 |
|
ПСИХОГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ТЕСТ Опросник позволяет мгновенно определить форму или тип личности, дать подробную характеристику личных качеств и особенностей поведения на обыденном, понятном каждому языке, составить сценарий поведения для каждой формы личности в типичных ситуациях. |
10+ | 500 |
|
МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ И СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ХОЛМСА И РАГЕ Методика предназначена для определения уровня стрессоустойчивости личности на основе самооценки испытуемым степени насыщенности жизни стрессовыми событиями и их выраженности. |
18+ | 600 |
|
МИННЕСОТСКИЙ МНОГОАСПЕКТНЫЙ ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК (MMPI) Оригинал известной зарубежной методики в русском переводе. Сохранены оригинальные названия шкал. Комплексное исследование особенностей личности, прогнозирование поведенческих реакций в различных ситуациях (работа, семья, учебная деятельность, развитие и пр.), тенденций развития патопсихологических черт. |
16+ | 1000 |
|
МНОГОУРОВНЕВЫЙ ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК АДАПТИВНОСТЬ (МЛО) Диагностика адаптивности испытуемого по следующим параметрам: адаптивные способности, нервно-психическая устойчивость, моральная нормативность. |
16+ | 600 |
|
УСТАНОВКИ ЛИЧНОСТИ В МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЕ Методика предназначена для выявления степени выраженности социально-психологических установок личности. |
16+ | 800 |
|
ШКАЛА ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ (А.М.ПРИХОЖАН) Опросник предназначен для диагностики уровня личностной тревожности. |
10-16 | 700 |
|
МЕТОДИКА МНОГОСТОРОННЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ (ММИЛ) ПО Ф.Б. БЕРЕЗИНУ Один из вариантов русскоязычной адаптации методики MMPI, выполненный Ф.Б.Березиным и коллегами. Комплексное исследование особенностей личности, прогнозирование поведенческих реакций в различных ситуациях (работа, семья, учебная деятельность, развитие и пр.), тенденций развития патопсихологических черт. |
16+ | 800 |
|
СОКРАЩЕННЫЙ МНОГОФАКТОРНЫЙ ОПРОСНИК ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ (МИНИ-МУЛЬТ) Опросник предназначен для оценки уровня нервно-эмоциональной устойчивости, степени интеграции личностных свойств, уровня адаптации личности к социальному окружению. |
16+ | 600 |
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ РОКИЧА Ценностные ориентации определяют содержание направленности личности, составляют ядро ее мотивации, жизненной концепции и отражают отношение человека к себе, окружающему миру и другим людям. Предлагаемая методика основана на прямом ранжировании списков терминальных и инструментальных ценностей. |
16+ | 800 |
|
СТИЛЬ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ Методика предназначена для диагностика развития индивидуальной саморегуляции. |
12+ | 400 |
|
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СКЛОННОСТИ К ПРЕОДОЛЕНИЮ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ И ПРАВИЛ (Клейберг Ю.А.) Методика направлена на исследование предрасположенности к преодолению социальных норм и правил в поведении подростка, его социальной приспособленности, межличностных отношений и их особенностей, восприятия внутрисемейных отношений, а также некоторых характеристик его поведения. Методика позволяет выявить конфликтные зоны в системе межличностных отношений подростка, давая тем самым возможность, воздействуя на эти отношения, влиять на дальнейшее развитие личности подростка. |
14-18 | 500 |
|
ШКАЛА ВРАЖДЕБНОСТИ (В. Кук, Д. Медлей) Опросник предназначен для диагностики склонности к враждебному и неявному агрессивному поведению. По итогам обследования вычисляется уровень цинизма, агрессивности и враждебности. |
13+ | 500 |
|
ПСИХОДИАГНОСТИКА ТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ Состояние психического и физического здоровья является существенным фактором, позволяющим прогнозировать успешность учебной, профессиональной деятельности, социальной адаптации человека, коррекционно-развивающей работы с ним. С помощью компьютерных программ, входящих в этот раздел комплекса, можно определить актуальное психологическое состояние человека, его эмоциональный фон, степень мобилизации физических и психических ресурсов и другие параметры. |
||
|
САМОЧУВСТВИЕ, АКТИВНОСТЬ, НАСТРОЕНИЕ Методика предназначена для оперативной оценки самочувствия, активности и настроения. |
16+ | 400 |
|
ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ЛЮШЕРА Тест применяется в целях экспресс-диагностики психологического состояния. Прекрасный инструмент психодиагностического исследования при профотборе, профконсультировании, диагностике ситуации детей в семье и школе, для выявления лиц, склонных к депрессивным состояниям и аффективным реакциям. |
5+ | 1000 |
|
ОЦЕНКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО НАПРЯЖЕНИЯ (ПО НЕМЧИНУ) Опросник предназначен для измерения степени выраженности нервно-психического напряжения, проявляющегося у человека в сложных нестандартных ситуациях. Данное состояние является системным показателем уровня соматической (телесной), нервной и психической организации человека и сопровождается эмоциями (и положительными, и отрицательным). Методика позволяет выявить начинающееся перенапряжение регуляторных систем организма. |
16+ | 400 |
|
СИТУАТИВНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ Опросник предназначен для субъективной оценки испытуемым своего уровня ситуативной тревожности. Шкала позволяет количественно и качественно измерить состояние тревожности, возникающее как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию. |
14+ | 400 |
|
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ ШКАЛЫ ЭМОЦИЙ (по К. Изарду) Диагностика самочувствия испытуемого, изучение его эмоциональной сферы. |
12+ | 600 |
|
ДИАГНОСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ЛИЧНОСТИ Опросник дает подробную картину синдрома эмоционального выгорания. Оперируя смысловым содержанием и количественными показателями, можно дать достаточно объемную характеристику личности, определить индивидуальные меры профилактики и психокоррекции. |
16+ | 800 |
|
ОПРОСНИК ТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССА Опросник предназначен для изучения состояния человека после воздействия чрезвычайных факторов, а именно нахождения в экстремальных условиях, характерных для представителей так называемых "опасных профессий" (пожарные, спасатели и пр.) |
16+ | 600 |
|
ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЬНИКА Методика предназначена для оценки физического состояния школьников. Оценка производится по показателям физического здоровья, результаты выводятся в виде индексов физического состояния (Кетле, Робинсона, Скибинского, Шаповаловой, Руфье) |
7-18 | 500 |
|
ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ВЗРОСЛЫХ Методика предназначена для оценки физического состояния взрослых людей. |
18-60 | 500 |
|
САМООЦЕНКА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ УЭССМАНА-РИКСА Экспресс диагностика эмоционального состояния человека в данный момент времени на основе анализа самоощущений. Возможно определение наличия эмоциональных переживаний и проблем. Так же, возможен прогноз успешности выполнения каких-либо заданий. |
12+ | 400 |
|
САМООЦЕНКА ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ Методика предназначена для диагностики таких психических состояний как тревожность, фрустрация, агрессивность, ригидность. Позволяет прогнозировать успешность деятельности человека, а так же его поведенческие реакции в различных ситуациях. |
12+ | 600 |
|
ОПРЕДЕЛЕНИЕ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА Позволяет определить биологический возраст у мужчин и женщин и отклонение его величины от календарного возраста. |
16+ | 400 |
|
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Оценка психологического состояния учащихся начальных классов. Опросник предназначен для оценки родителями (учителями, психологами, родственниками, хорошо знающими ребенка) психологического состояния младших школьников. |
7-11 | 400 |
|
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЕРБАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА (А.А. КУЧЕР, В.П. КОСТЮКЕВИЧ) Методика, с помощью которой можно измерить аутоагрессивные тенденции и факторы, формирующие суицидальные намерения у детей. Название методики намеренно скрывает цель исследования, чтобы избежать негативного отношения ребенка к процедуре тестирования и, вследствие этого, недостоверности полученных результатов. Методика широко применяется в психологических службах образовательных учреждениях, в организациях, имеющих дело с трудными подростками, реабилитационных, пенитенциарных учреждениях. |
10-18 | 800 |
|
МЕТОДИКА ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ ДЕПРЕССИВНЫХ СОСТОЯНИЙ В. ЗУНГА Опросник разработан для дифференциальной диагностики депрессивных состояний и состояний, близких к депрессии— субдепрессии (состояний легко выраженной депрессии, характеризующихся пониженным настроением, пессимистической оценкой событий и снижением работоспособности). Он широко применяется в психологическом консультировании, реабилитационных и лечебных учреждениях. |
12+ | 700 |
|
КЛИНИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ НЕВРОТИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ Опросник невротизации дает возможность качественного анализа невротических проявлений, позволяет выявить основные синдромы невротических состояний. |
16+ | 700 |
|
МЕТОДИКА МНОГОМЕРНОЙ ОЦЕНКИ ДЕТСКОЙ ТРЕВОЖНОСТИ Методика направлена на измерение уровня и характера тревожности у детей и подростков школьного возраста. |
8-18 | 400 |
|
ПСИХОДИАГНОСТИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Изучение сферы межличностных отношений человека позволяет психологу судить о стилях его поведения, степени конфликтности, прогнозировать его совместимость с другими людьми — коллегами, членами семьи и т.д. С помощью компьютерных программ этого раздела можно определить направленность личности человека, особенности его поведения в процессе взаимодействия с окружающими, способы реагирования в конфликте, особенности внутрисемейных отношений и отношений внутри учебной группы, психологический климат в коллективе и другие значимые параметры межличностных отношений. |
||
|
ОРИЕНТАЦИОННАЯ АНКЕТА БАССА Анкета предназначена для выявления общей направленности личности, определяющей поведение человека – на дело, на общение или на себя. |
16+ | 800 |
|
АНКЕТА "МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ И ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ" Анкета предназначена для выявления основных мотивов учения младших школьников в ходе первичного собеседования. |
7-10 | 400 |
|
АНКЕТА "ОЦЕНКА СПЛОЧЕННОСТИ УЧЕБНОЙ ГРУППЫ И АТМОСФЕРЫ В УЧЕБНОМ КОЛЛЕКТИВЕ" Анкета предназначена для определения психологического климата в учебном коллективе, а также для оценки уровня групповой сплоченности. |
12-18 | 700 |
|
ОПРОСНИК ЛИРИ Методика предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке. |
14+ | 1000 |
|
ШКАЛА АСВ (анализ семейного воспитания) Опросник предназначен для исследования проблемных семей, в которых дети и подростки имеют отклонения в поведении. Опросник позволяет детально диагностировать основные формы нарушения семейного воспитания и характер его нарушения, такие как уровень протекции, степень удовлетворения потребностей, уровень требовательности к ребенку в семье, решение личностных проблем родителей за счет ребенка.Опросник представлен в двух вариантах: для родителей детей 3-10 лет и для родителей детей в возрасте от 11 до 21 года. |
3-21 | 800 |
|
МЕТОДИКА PARI Методика изучения родительских установок (Parental Attitude Research Instrument - РARI) предназначена для изучения отношения родителей (прежде всего матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли).Методика предназначена для родителей детей от 4 лет. |
4+ | 700 |
|
СПОСОБЫ РЕАГИРОВАНИЯ В КОНФЛИКТЕ (Опросник изучения поведения К.Н. Томаса) Изучение доминирующей для личности стратегии реагирования в конфликтах — сотрудничество, соперничество, компромисс, избегание, приспособление. |
16+ | 700 |
|
ОТНОШЕНИЕ К ПРЕПОДАВАТЕЛЮ Анализ социально-психологического климата в коллективе учащихся и педагогов. Отношение учащихся к преподавателю по уровню компетентности; по степени симпатии как к личности; по уровню реального взаимодействия учащихся и преподавателя. |
11-15 | 400 |
|
АНКЕТА "ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В КОЛЛЕКТИВЕ" Опросник предназначен для субъективной оценки испытуемым свойств социально-психологического климата в коллективе, в котором он задействован. |
13+ | 700 |
|
РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ Родительское отношение к ребенку. Заинтересованность в делах ребенка. Особенности восприятия и понимания ребенка родителями. Для родителей, обращающихся по вопросам воспитания и общения с детьми.Методика предназначена для родителей детей от 3 до 10 лет. |
3-10 | 400 |
|
АНКЕТА РОДИТЕЛЕЙ Родительская информация о ребенке. Для анализа причин недисциплинированности и неуспеваемости учащихся.Анкета предназначена для родителей детей младшего школьного возраста (от 6-7 до 10-11 лет) |
6-11 | 400 |
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Анализ степени включенности преподавателя в профессию по четырем критериям — общительность, организованность, направленность на предмет, интеллигентность. |
21+ | 400 |
|
ДИАГНОСТИКА ОТНОШЕНИЯ К УЧЕНИЮ В СРЕДНИХ И СТАРШИХ КЛАССАХ Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы. Изучение уровней познавательной активности, тревожности и гнева как актуальных состояний и как свойств личности. |
14-17 | 400 |
|
ОЦЕНКА АГРЕССИВНОСТИ В ОТНОШЕНИЯХ (А. АССИНГЕР) Диагностика общего уровня агрессивности личности и направленности агрессии, уровня корректности при социальных контактах. Позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими, легко ли с ним общаться. |
18+ | 700 |
|
МЕТОДИКА «ПОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКОВ К НИМ» Опросник изучает установки, поведение и методы воспитания родителей так, как видят их дети в подростковом возрасте. Позволяет описать отношения с родителем по наиболее общим проявлениям: доброжелательность, враждебность, автономия, директивность и непоследовательность родителя. |
13-18 | 400 |
|
СОЦЗАЩИТА: КОМПЛЕКС МЕТОДИК ДЛЯ СЛУЖБ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ Данный набор методик позволяет провести диагностику психологических особенностей и состояния людей, обращающихся в службы социальной защиты населения. Использование методик пакета «Соцзащита» помогает определить наиболее оптимальные меры поддержки и нормализации психического состояния клиента. Методики (кроме Опросника на выявление социально-психологических проблем инвалидов) снабжены подробными интерпретациями, помогающими получить результаты в автоматизированном режиме, что значительно упрощает работу психолога. Опросник на выявление социально-психологических проблем инвалидов может использоваться без участия психолога, так как направлен только на сбор информации об условиях жизни инвалида. |
||
|
ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СОЦИАЛЬНОЙ ИЗОЛИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТИ Тест предназначен для определения уровня социальной изолированности личности. |
16+ | 700 |
|
ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СОЦИАЛЬНОЙ ФРУСТРИРОВАННОСТИ (Л. И. ВАССЕРМАН) Опросник предназначен для измерения уровня социальной фрустрированности. Методика помогает определить степень удовлетворенности в основных сферах жизни: взаимоотношения с родными и коллегами, собственные образование и профессиональная деятельность, обстановка в обществе и др. |
16+ | 700 |
|
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ КОПИНГ-МЕХАНИЗМОВ (МЕТОДИКА ХЕЙМА) Методика исследования особенностей копинг-поведения, дифференцированных по основным сферам психической деятельности. |
16+ | 700 |
|
ШКАЛА СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ (ШСБ) Опросник позволяет определить уровень субъективного благополучия. |
16+ | 700 |
|
ДИАГНОСТИКА КОМПЛЕКСА НЕПОЛНОЦЕННОСТИ Опросник позволяет определить, есть ли у человека склонность оценивать себя негативно, концентрироваться на своих слабостях, недостатках, ошибках, в какой степени его самоощущение зависит от похвалы, одобрения окружающих. |
16+ | 700 |
|
НУЖДАЕМОСТЬ ИНВАЛИДА В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБЛИТАЦИИ Опросный лист предназначен для выяснения условий жизни инвалида. |
16+ | 700 |
|
ОПРОСНИК НА ВЫЯВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ИНВАЛИДОВ Опросник направлен на исследование социальных и психологических условий жизни инвалидов. |
16+ | 700 |
|
ОПРОСНИК «ТИП ОТНОШЕНИЯ К БОЛЕЗНИ» (ТОБОЛ) Используется для определения отношения к болезни и изучения поведения индивида в ситуации наличия у него какого-либо заболевания. |
16+ | 700 |
|
МЕТОДИКА «СТРАТЕГИИ ПРЕОДОЛЕНИЯ СТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЙ» Методика предназначена для изучения стратегий преодолевающего поведения (копинг-стратегий). |
16+ | 700 |
|
БИОГРАФИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК (BIV) Биографическая методика нарушений поведения используется для изучения некоторых аспектов биографии, окружающей среды и личности испытуемых. |
16+ | 700 |
|
КОМФОРТ Для оптимизации умственной работоспособности. Комплекс из пяти типов психокоррекционных методов для быстрого входа в работу, длительного поддержания высокой работоспособности, эффективного снятия умственного утомления и стресса. Содержит более 30 методик и упражнений. Аналогов нет. |
5+ | 1500 |
|
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ: Комплекс из профориентационных методик Пакет предназначен для профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации. Позволяет определить информированность о мире профессий, наличие и сформированность профессионального плана, осознанность выбора профессии и ведущие мотивы, интересы и склонности, профессиональные предпочтения и уровень притязаний. |
12+ | 2500 |
|
ПРОФЕССИЯ: Психодиагностика профессиональной деятельности Пакет методик для выявления административных, менеджерских, предпринимательских способностей, лидерских качеств у мужчин и у женщин; оценки творческого потенциала, мотивационной структуры личности, уровня субъективного контроля в разных жизненных ситуациях, лояльности; оценки уверенности в себе, волевых качеств, нервно-психической устойчивости, степени готовности к риску, уровня развития адаптационных способностей. Для профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации. |
16+ | 2500 |
|
МОДУЛЬ ПРОФЕССИОГРАММ (ПРИГОДНОСТЬ) Содержит профессиограммы наиболее популярных профессий с редактируемыми параметрами, позволяет добавлять и изменять новые. Позволяет анализировать результаты испытуемых по тестам на предмет их пригодности к выбранной профессии согласно соответствию профессионально-значимых качеств. Выводит показатель профессиональной пригодности в процентах. |
4500 | |
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ МЕНЕДЖЕРА ПРОФИЛЕЙ Расширенные возможности управления картотекой испытуемых, экспорта и импорта профилей, работы с группами, хранение дополнительных свойств, дополнительные возможности защиты базы данных, гибкая настройка внешнего вида отчетных документов, манипуляция последовательностями тестов и внешним видом среды предъявления методик и др. |
1500 | |
|
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ДАННЫХ Без статистической обработки данных невозможно сделать корректные выводы о результатах любого исследования, представить материалы вовне. Сложная и трудоемкая ручная работа с помощью программы СОРТ превращается всего в несколько щелчков мышки. |
2500 | |
|
ИТОГО
|
46600
35000
48500
58500
68500
гибкие скидки
|
|
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНО |
||
|
МОДУЛЬ ПЕЧАТИ БЛАНКОВ ТЕСТОВ Обеспечивает работу аналитика с бланковыми тестами |
50% от стоимости комплекта | |
|
СОЦИОМЕТРИЯ Метод диагностики межличностных отношений в малой группе (учебном, рабочем коллективе, семье). Позволяет исследовать структуру, характер отношений людей, и, как следствие, находить более продуктивные способы воздействия, как на весь коллектив, так и на отдельных его членов. |
7000 | |
|
АВТОМАТИЗИРОВАННОЕ РАБОЧЕЕ МЕСТО ПСИХОЛОГА |
99000 | |
Отзывы покупателей