Психология в дошкольном образовании
Стоимость и состав редакции
| ПРОГРАММЫ КОМПЛЕКСА | Возрастной диапазон |
Стоимость (в рублях) |
|
Анкета Л. М. Ковалевой «Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе» Опросник помогает учителю систематизировать свое представление о ребенке, начинающем учиться в школе. Он состоит из 46 утверждений. Сорок пять из них касаются возможных вариантов поведения ребенка в школе, один – участия роди-телей в воспитании. При работе с опросником учитель на компьютерном бланке ответов отмечает номера, в которых описаны фрагменты поведения, характерные для конкретного ребенка. |
7-8 | 300 |
|
Методика «Цветик-восьмицветик» Методика предназначена для дошкольников и младших школьников. Она направ-лена на изучение основных осознаваемых ребенком собственных потребностей и желаний, позволяет выявить отношение ребенка к членам семьи, их отношение к ребенку. |
4-7 | 600 |
|
Детский тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен Методика представляет собой компьютерную версию детского теста тревожности, разработанного американскими психологами Р. Тэммл, М. Дорки и В. Амен. Проек-тивный тест исследует характерную для ребенка тревожность в типичных для него жизненных ситуациях (где соответствующие свойства личности проявляются в наибольшей степени). |
4-7 | 500 |
|
Методика изучения самооценки «Лесенка» Методика предназначена для исследования самооценки ребенка, выявления си-стемы представлений ребёнка о том, как он оценивает себя сам, как, по его мне-нию, его оценивают другие люди и как соотносятся эти представления между со-бой. |
4-7 | 400 |
|
Методика «Исключение предметов» (модификация Н.Л.Белопольской, С.Д.Забрамной) Компьютерный аналог методики «Исключение лишнего», разработанной в лаборатории экспериментальной патопсихологии Московского НИИ психиатрии Минздрава РФ. С помощью предлагаемой методики можно исследовать особенности аналитической и синтезирующей деятельности мозга, определить уровень логично-сти мышления. Диагностика направлена на исследование следующих способностей ребенка-дошкольника: обобщать понятия и предметы на основе определённых признаков; абстрагироваться от пройденного материала для концентрации на но-вом; выделять существенные качества понятий, объединённых общим признаком. |
4+ | 500 |
|
Методика «Сюжетные картинки» Тест «Сюжетные картинки» применяется для изучения понимания детьми дошколь-ного и младшего школьного возраста нравственных норм поведения. Малышам в индивидуальном порядке предлагаются пары картинок, на которых представлены сюжеты, иллюстрирующие следующие понятия: дружелюбие – конфликтность; тру-долюбие– лень; отзывчивость – равнодушие; честность – лживость; доброта – жад-ность. Задача тестируемых заключается в том, чтобы классифицировать изображения по двум стопкам (положительные поступки и отрицательные) и объяснить свой вы-бор. |
4-5 | 600 |
|
Методика «Эталоны» Методика нацелена на диагностику уровня развития восприятия и содержит зада-чи, требующие соотнесения формы предметов с заданными образцами (эталонами). Детям предлагается отметить изображения предметов, соответствующие каждому эталону. |
5-7 | 500 |
|
Объем слуховой смысловой памяти Методика позволяет оценить объем смысловой слуховой памяти у ребенка. В этом тесте ребенку будут по очереди прочитаны 10 слов. Ему необходимо их прослу-шать и постараться запомнить. Затем необходимо повторить запомненные слова в любой последовательности. Опыт проводится два раза. Оценка результатов теста по объему слуховой памяти производится на основании вычисления процента пра-вильных ответов в двух тестах. |
5-10 | 400 |
|
Методика «Найди сокровища» С помощью данной методики оценивается объем внимания ребенка. Компьютерный вариант методики предполагает, что на экране монитора последовательно будут предъявляться 8 квадратов с точками. В каждом квадрате нарисовано определен-ное количество точек. Квадраты предъявляются по мере увеличения числа точек в каждом из них. В первом – располагаются две точки, в последнем – девять. Ребен-ку необходимо запомнить количество точек в каждом квадрате, а затем последова-тельно воспроизвести их в таком же порядке, как было предъявлено в оригиналь-ном квадрате. |
6-8 | 500 |
|
Методика «Чем залатать коврик» (сокращенный вариант теста Дж. Равена) Методика, основанная на прогрессивных матрицах Дж. Равена, позволяет опреде-лить, насколько ребенок, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти об-разы виденного, способен практически их использовать, решая наглядные задачи. |
4-6 | 300 |
|
Экспертная диагностика социально-педагогической запущенности детей (Овчаровой Р.В.) Методика представляет собой углубленный и всесторонний анализ личности ребен-ка, направленный на выявление присущих ей положительных сторон и недостат-ков, их причин, а также на решение практических задач: гармонизацию развития личности и повышение эффективности целостного педагогического процесса. |
5-10 | 800 |
|
Цветные прогрессивные матрицы Равена (тест Дж. Равена) Тест представляет собой компьютерную версию цветных прогрессивных матриц Дж. Равена. Методика предназначена для диагностики уровня интеллектуального развития, оценки наглядно-образного мышления у дошкольников и школьников начальных классов и способности к систематизированной, планомерной, методич-ной интеллектуальной деятельности (логичность мышления). Цветной вариант про-грессивных матриц Дж. Равена состоит из трех серий (А, Ab, В), различающихся по уровню сложности. Каждая серия содержит по 12 матриц с пропущенными элемен-тами. Таким образом, для работы предлагается 36 заданий. Испытуемому последо-вательно на экране монитора предъявляются рисунки с фигурами, связанными между собой определенной зависимостью. Одной фигуры недостает, а внизу она дается среди 6 других фигур. Задача испытуемого – установить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и указать (выбрать – нажать мыш-кой) номер искомой фигуры из предлагаемых вариантов. |
4,5-10 | 700 |
|
Тест «Мотивационная готовность к школе» А.Л. Венгера Методика предназначена для определения мотивационной готовности детей стар-шего дошкольного возраста к школе, исследования особенностей их эмоциональ-ной сферы, проявление коммуникативных особенностей и самооценки. |
5-7 | 300 |
|
Анкета для родителей дошкольников Анкета дает возможность родителям увидеть целостную картину поведения и системы отношений их ребенка. Анкету рекомендуется использовать как метод первичной диагностики при работе с семьей. Наиболее популярная область её при-менения – семейное консультирование, как индивидуальное, так и в образова-тельных организациях. Анкета предназначена для родителей детей от 3 до 7 лет. |
3-7 | 300 |
|
ИТОГО |
6000
|
|
Отзывы покупателей