Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении

Настоящая коллективная монография отражает пятнадцатилетний опыт работы сотрудников Научно-исследовательского центра детской нейропсихологии имени А.Р. Лурия в области профилактики и коррекции трудностей обучения детей разного возраста. Описаны различные формы и причины когнитивных, поведенческих и эмоциональных проблем у детей, а также принципы организации коррекционно-развивающих занятий и конкретные методы индивидуальных и групповых занятий. Книга предназначена для практических психологов, дефектологов, логопедов и педагогов.

Задачи и формы нейропсихологической коррекции в детском возрасте (Глозман Ж.М.)

Раздел I. У КАЖДОГО ПРОБЛЕМНОГО РЕБЕНКА ПРОБЛЕМЫ СВОИ

Нейропсихологический подход к коррекции дисграфии и дислексии (Соболева А.Е.)
Анализ случая коррекции трудностей обучения в школе у ребенка с несформированностью ВПФ (Курдюкова С.В.)
Опыт комплексной нейропсихологической коррекции ребенка с выраженными трудностями обучения в массовой школе (Сунцова А.В., Савицкая Н.С.)
Случай коррекции школьной неуспешности, вызванной низкой нейродинамикой протекания психических процессов (Емельянова Е.Н.)
Влияние высокого уровня тревожности на нейропсихологические показатели у детей младшего школьного возраста (Куприянчук М.Н., Суслова Е.С., Савкина О.М.)
Нейропсихологическая коррекция в условиях многоязычия (Глозман Ж.М., Амелина Е.Г.)
Случай коррекции патологического онтогенеза речевого развития, вызванного несформированностью билингвизма (Емельянова Е.Н.)
Левши — особые дети? (Соболева А.Е., Винникова Л.М.)

Раздел II. НИКОГДА НЕ РАНО, НИКОГДА НЕ ПОЗДНО

Подождем заниматься? (Глозман Ж.М., Курдюкова С.В.,Емельянова Е.Н.)
Диагностика и коррекция развития детей раннего возраста (Титова Ю.О.)
Работа с сюжетными картинками в комплексной коррекции дошкольников (Амелина Е.Г., Мещанинова Е.Л.)
Особенности нейропсихологической коррекции в работе с детьми подросткового возраста (Сунцова А.В., Титова Ю.О.)
Обучающие игры как средство гармонизации детско-родительских отношений в семье с ребенком подросткового возраста (Соболева A.E.)

Раздел III. А ЕСЛИ РЕБЕНОК «НЕ ХОЧЕТ»?

Нейропсихологическая коррекция ребенка с эмоциональными нарушениями (Винникова Л.М.)
Формирование ориентировочной основы и контроля действия в коррекции СДВГ (Курдюкова С.В., Глозман Ж.М., Шевченко И.А., Конина С.М.)
Обратная связь как способ преодоления негативизма (Печак Е.Е.)
Бригадный метод в преодолении комплекса когнитивных и эмоциональных расстройств (Егорова С.В., Емельянова Е.Н., Пелячик К.А.)
Нейропсихологическая дифференциация и коррекция расстройств аутистического спектра у дошкольников (Амелина Е.Г.)

Раздел IV. ИНДИВИДУАЛЬНО ИЛИ В ГРУППЕ?

Нарушения общения как механизм школьной дизадаптации (Глозман Ж.М., Потанина А.Ю., Исаева М.И.)
Групповая коррекция эмоциональных и поведенческих нарушений у детей (Владимирская А.Б., Глозман Ж.М., Богомолова М.А., Куприянчук М.Н.)
Занятия в диаде как метод коррекции школьной неуспешности (Глозман Ж.М., Курдюкова С.В., Винникова Л.М., Фролова О.С., Куртик С.Г.)

Список публикаций сотрудников Научно-исследовательского центра детской нейропсихологии.