Звоните (495) 644-70-01, 392-61-63     e-mail mtvideo@mail.ru

Главная |  О магазине |  Новости |  Способы доставки |  Способы оплаты |  Как сделать заказ |  Прайс-лист |  Контакты | 
Каталог > Профориентация, соцадаптация, психподдержка (для психологов/профориентологов)
Ваша корзина пуста
Каталог

Моя корзина
Ваша корзина пуста
Персональный раздел
Авторизация
Логин:
Пароль:
Регистрация
Забыли свой пароль?

Мультимедийный комплект для кабинета профориентации (психолога) (8DVD+14CD)

Цена: 15 000.00 руб

 


ОПИСАНИЕ:

Описание :

1. Сборник видеофильмов о профессиях. 73 видеофильма на 8DVD. Продолжительность фильма 8-10 минут.

2. 333 современные профессии и специальности. 111 информационных профессиограмм, М.Горбунова, Е. Кирилюк. CD

3. Банк интерактивных профессиограмм CD

4. Электронное пособие «УГОЛОК ПРОФОРИЕНТАЦИИ» CD

5. Электронное пособие «Профориентолог» CD

6. Пакет психодиагностических методик «Профиль» CD

7. Автоматизированная диагностическая система «ПрофПерспектива» CD

8. Электронное пособие «Парад профессий» CD

9. Электронное пособие «Классный выбор» CD

10. «Электронная информационно-поисковая система медицинских противопоказаний к освоению рабочих профессий» CD

11. Электронное пособие «Реализация себя» CD

12. Компьютерная технология профессионального самоопределения «Весы» CD

13. Пакет компьютерных методик «Самопознание» CD

14. 1000 профессий традиционных, новых, редких. Краткий энциклопедический словарь CD

15. О.П. Апостолов. Профориентация в России (опыт, проблемы, перспективы)   CD

 

1. Сборник видеофильмов о профессиях. 73 видеофильма на 8DVD. Выпуск 2004-2009 гг.

 

 

Состав

Диск 1. Автомеханик, водитель городского электротранспорта, инженер городского  электротранспорта , крановщик, сварщик, слесарь, слесарь-сантехник, станочник широкого профиля, токарь-карусельщик, токарь-универсал, тракторист сельского хозяйства, электромонтажник, литейщик

Диск 2. Агроном, ветеринар, зоотехник, изготовитель молочной продукции, изготовитель мороженого, изготовитель мясной продукции, слесарь-ремонтник холодильного оборудования.

Диск 3. Архитектор, мастер-деревообработчик, инженер-мостостроитель, инженер-конструктор, инженер-программист, каменщик, монтажник стальных и железобетонных конструкций, отделочник, промышленный альпинист, инженер-конструктор электрических машин, помощник машиниста поезда

Диск 4. Бармен, профессии гостиничного сервиса, визажист, парикмахер, пекарь, повар, продавец.

Диск 5. Воспитатель детского сада, обувщик, модельер-конструктор, учитель иностранных языков, художник-оформитель, швея, дизайнер.

Диск 6. Взрывник , геолог, инженер-связист, инженер-энергетик, картограф, радиомеханик, техник связи, техник-электромонтажник, эколог, инженер управления железнодорожными перевозками.

Диск 7. Логист, оптик, милиционер, офицер Российской армии, пожарный, полиграфист, проводник пассажирского вагона, сборщик очков, специалист кадастра, судоводитель, технолог полимерных материалов, технолог летательных аппаратов

 

Диск 8. Врач-педиатр, стоматолог, фельдшер, медицинская сестра, провизор, институт социальной реабилитации

 

 

 

 

2.   333 современные профессии и специальности. 111 информационных профессиограмм, М.Горбунова, Е. Кирилюк.  CD

 

ОПИСАНИЕ :

 

В издании представлены подробные стандартизированные описания 111 современных традиционных и новых профессий и специальностей, а вместе с родственными их 333. Книга, в первую очередь предназначена старшеклассникам и молодежи, выбирающим профессию, их родителям; всем категориям школьных специалистов, ответственным за профориентацию учащихся и реализующим Программу МОиН РФ по предпрофильной подготовке и профильному обучению старшеклассников; специалистам Центров профориентации, занятости населения, социальных служб, практическим психологам, а также всем, для кого актуален вопрос смены и вторичного выбора профессии.

 

Сборник является популярным изданием, написан доступным языком и будет понятен любому пользователю начиная с 12-13 лет.

 

3. Банк интерактивных профессиограмм CD

 

ОПИСАНИЕ:

Представляем 111 интерактивных профессиограмм, созданных на базе издания «333 современные профессии и специальности. 111 информационных профессиограмм»,  М.Горбунова, Е. Кирилюк/

 

Профессиограммы предназначены:

 

          старшеклассникам и молодежи, выбирающим профессию, их родителям;

          всем категориям школьных специалистов, ответственным за профориентацию учащихся и реализующим Программу МОиН РФ по предпрофильной подготовке и профильному обучению старшеклассников;

          специалистам Центров профориентации, занятости населения, кадрового обеспечения, социальных служб;

          всем,  для кого актуален вопрос смены, вторичного выбора профессии.

 

 

 

В основе интерактивных профессиограмм  – схема анализа профессий по психологическим характеристикам-требованиям сотрудников ф-та психологии МГУ имени М.В.Ломоносова академика РАО, д.пс.н. Климова Е.А. и к.пс.н. Пчелиновой В.В..

 

 

 

Каждая профессиограмма содержит следующее:

 

1.         Общая информация  (историческая справка и общественная значимость).

2.         Содержание труда. Психологические характеристики:

          предмет труда,

          профессиональные  обязанности и цель труда,

          средства труда,

          характер труда,

          организация труда,

          функции труда,

          контакты,

          ответственность в труде,

          условия труда,

          факторы психофизиологической напряженности.

 

3.         Требования профессии к:

          индивидуальным способностям и особенностям,

          личностным способностям и качествам,

          состоянию здоровья,

          допрофессиональному и профессиональному образованию.

4.         Родственные профессии.  

 

 

 

Доступный язык (понятен любому пользователю, начиная с 13-14 лет), полнота описаний, наличие достаточно большого количества профессий и специальностей, в т.ч. профессий «новой волны», актуальность и нормативная достоверность информации – вот основные преимущества этих профессиограмм.

 

 

 

ПЕРЕЧЕНЬ  ИНТЕРАКТИВНЫХ  ПРОФЕССИОГРАММ

 

 

 

А:  Агент страховой,   Агроном,  Адвокат,  Администратор гостиницы,  Актер, Акушерка,  Аппаратчик,  Архивариус,  Архивист, Архитектор, Аудитор

Б:   Бухгалтер

В:  Валеолог,  Веб-дизайнер , Ветеринарный врач, Визажист, Водитель автомобиля, Военнослужащий, Воспитатель детского сада , Врач

Д:  Делопроизводитель,  Дизайнер ландшафта,  Дизайнер, Документовед

Ж:   Журналист

З:   Закройщик, Зубной врач, Зубной техник

И:   Имиджмейкер,  Инженер по земельному кадастру, Инженер по радиоэлектронной аппаратуре,  Инженер по технологии продуктов общественного питания, Инженер по транспорту, Инженер-механик,  Инженер-строитель, Инженер-технолог , Инженер-химик, Инженер-электрик, Инспектор таможенной службы, Искусствовед

К: Каменщик, Кинолог, Коммерсант, Корректор, Косметик

Л: Лаборант химического анализа,  Лесник, Логист,  Логопед

М: Маляр, Массажист, Мастер отделочных строительных работ,  Мастер столярно-плотничных и паркетных  работ, Машинист крана ,  Машинист насосных и компрессорных установок, Медицинская  сестра, Менеджер по персоналу, Мерчендайзер, Модельер , Монтажник по монтажу стальных и железобетонных конструкций

Н: Налоговый инспектор, Нотариус

О: Оператор ЭВМ, Отельер , Официант

П: Парикмахер, Педагог по физической культуре, Педагог социальный,  Переводчик, Плотник, Повар, Портной, Программист, Продавец, Психолог

Р: Риэлтер

С: Сборщик обуви, Священнослужитель , Секретарь-референт,  Слесарь механосборочных работ, Слесарь по КИПиА, Слесарь по ремонту автомобилей, Слесарь-инструментальщик, Слесарь-ремонтник,  Слесарь-сантехник , Социолог, Специалист по защите информации, Специалист по маркетингу, Специалист по рекламе,  Специалист по связям с общественностью, Специалист по социальной работе,  Специалист по туризму, Станочник широкого профиля, Статистик, Стилист, Столяр

Т: Товаровед,  Токарь

У: Учитель

Ф: Фармацевт, Фельдшер, Флорист, Фрезеровщик

Х: Хореограф

Ш: Штукатур

Э: Эколог,  Экономист, Экономист по финансовой работе, Электрогазосварщик , Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

Ю: Юрист

 

4. Библиотека для специалистов служб занятости 7 CD

 

ОПИСАНИЕ: 

1. Профориентация в России (опыт, проблемы, перспективы) . О.П. Апостолов. 2011 г.

2. Практическая психология. Тесты,  методики,  диагностика. Шапарь В.Б. 672 стр.,  2010 г.

3. Как найти хорошего работника и хорошую работу? Литвак М.Е. 416 стр.,  2010 г.

4. Психодиагностика персонала. Слепцова А.С. 320 стр., 2010 г.

5. Справочник психолога-консультанта организации. О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто  640 стр., 2010 г.

6. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов. Истратова О.Н. 384 стр., 2010 г.

7. 1000 профессий традиционных, новых, редких. Краткий энциклопедический словарь. Горбунова М.В. 256 стр., 2010 г.

 

1. Профориентация в России (опыт, проблемы, перспективы) . О.П. Апостолов. 2011 г.

Содержание :

1.      Основные этапы становления и развития отечественной профессиональной ориентации

1.1.  От зарождения до директивного запрета (1912 - 1936 гг.)                           

1.2.  От застоя (1936 - 1956 гг.) до возрождения (1957 - 1976 гг.)                       

1.3. Первые попытки государственного управления (1976 - 1977 гг.)                

1.4.  Опыт Узбекистана (1977 - 1982 гг.)                                                               

1.5. Нарастание профориентационного движения (1977 - 1983 гг.)                    

1.6. В русле школьной реформы (1983 - 1986 гг.)                                    

2.      Государственная система профессиональной ориентации

2.1.  Служба профориентации на старте (1986 - 1989 гг.)                        

2.2.  За системный подход к профориентации (конец 80-х годов)                      

2.3.  Управление профессиональной ориентацией                                    

2.4.  На грани распада (1990 - 1993 гг.)                                                                 

2.5.  События начала 90-х годов и некоторые выводы                                         

3.  К вопросу о концепции профессиональной ориентации

3.1.  Профориентация как социальная технология                                    

3.2.  Комплексный характер и правовой статус профориентации                       

3.3.  Рынок труда и свободный выбор профессии                                                

3.4.  Новый подход к школьной профориентации                                                

3.5.  Государственная политика в области профориентации                               

3.6.  Целевые программы профориентации                                               

Справочный отдел

Хронологическая таблица событий, упомянутых в работе                          

Предметный указатель                                                                                      

 

2. Практическая психология. Тесты,  методики,  диагностика. Шапарь В.Б. 672 стр.,  2010 г.

Учебное пособие предназначено для подготовки практикующих специалистов-психологов. Оно является продолжением учебного пособия "Практическая психология. Инструментарий". В отличие от него, содержит новые методики как по изучению личности, так и по изучению взаимоотношений в малой группе, коллективе, семье. 

Особенность издания в том, что оно разделено на две части: первая "Раздаточный материал для проведения исследований" и вторая "Обработка результатов исследований", что значительно упрощает проблему с раздаточным материалом для обследуемых.  

Предназначено для практикующих психологов, а также студентам старших курсов, обучающимся на психологических факультетах.  
Учебное пособие не представляет целенаправленного интереса для массового читателя.

3. Как найти хорошего работника и хорошую работу? Литвак М.Е. 416 стр.,  2010 г.

В совместной книге известного специалиста в области психологии М.Е.Литвака и специалиста в области подбора персонала В.В.Чердаковой рассматривается ключевой вопрос для любой организации - поиск эффективных сотрудников, в том числе и в условиях кризиса. И, как обратная его сторона, поиск надежной работы для квалифицированного человека. 

  Современные рекрутинговые технологии, базирующиеся на глубоком знании психологии личности, позволяют получить инструмент как для эффективного поиска работы и работников, так и для оценки человеческих, личностных качеств сотрудников. Разносторонний подход позволяет создать стереоскопический эффект, дающий более полную, объемную и реальную картину.      

Книга является учебным пособием. Написана на основе обширного практического опыта обоих авторов. В ней приведены примеры по конкретным технологиям подбора на различные вакансии, по оценке личностных качеств деловых партнеров.      

4. Психодиагностика персонала. Слепцова А.С. 320 стр., 2010 г.

Собеседование при приеме на работу - важный этап отбора сотрудников практически по всем вакантным должностям. Кроме профессиональных навыков, важно оценить личные качества кандидата, их соответствие корпоративной культуре фирмы, определить его мотивацию к работе и совместимость с другими сотрудниками. 

В этой книге вы найдете только практические советы и рекомендации, готовые оптимальные формы анкет, порядок собеседования, бланки оценки персонала и конечно самое главное - надежные и проверенные психологические тесты.

5. Справочник психолога-консультанта организации О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто  640 стр., 2010 г.

В книге поднимаются вопросы практической деятельности психолога в организациях, включая как промышленные и торговые предприятия разного уровня, так и различные учреждения. В книге собраны нормативные документы деятельности психолога в организации, описаны основные задачи и направления профессиональной психологической помощи. Представлен теоретический материал и практический инструментарий по проведению психодиагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы. 

Книга предназначена практическим психологам, работающим в рамках различных организаций и учреждений, студентам и аспирантам психологических и экономических специальностей, а также специалистам в области организационного менеджмента и управления персоналом.

6. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов. Истратова О.Н. 384 стр., 2010 г.

В сборнике тестов рассматриваются различные возможности психодиагностики личности, ее интеллекта, особенностей познавательных процессов. Показано, что в процессе психодиагностики личности могут использоваться личностные опросники, а также проективные методы, направленные на изучение эмоциональной сферы, сферы межличностных отношений, функциональных состояний. Рассматриваются возможности диагностики профессиональной направленности и профессиональной компетентности. 

Сборник содержит как развернутые аннотации известных психологических тестов, так и полные варианты методик, хорошо зарекомендовавших себя в практической психодиагностике. Представлены рекомендации к выполнению этих методик.  

Книга рассчитана на широкий круг читателей, студентов факультетов психологии и педагогики, а также практикующих специалистов.

7. 1000 профессий традиционных, новых, редких. Краткий энциклопедический словарь. Горбунова М.В. 256 стр.,  2010 г.

Словарь является популярным изданием. В нем представлены короткие стандартизированные описания 1000 современных традиционных, новых и редких профессий, специальностей, должностей и занятий. 

Получение краткой, но содержательно емкой информации об актуальном максимуме профессий, соотнесение их с отраслями народного хозяйства (навигация) и, как следствие, экспресс-определение круга профессиональных интересов - вот основные возможности и достоинства словаря.  

Книга предназначена подросткам, молодежи и взрослым, выбирающим профессию; специалистам в области профориентации, общего и профессионального образования, в сфере трудовой занятости населения и кадрового обеспечения, всем, кто помогает сделать выбор. 

 

5. Электронное пособие «УГОЛОК ПРОФОРИЕНТАЦИИ» CD

 

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

·  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ КАБИНЕТА И УГОЛКА ПРОФОРИЕНТАЦИИ

2. ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Профориентир

Статьи

·  «Азбука профориентации: классификация профессий по Е. А. Климову»

·  Тип профессии «ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК»

·  Тип профессии «ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА»

·  Тип профессии «ЧЕЛОВЕК-ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА»

·  Тип профессии «ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА»

·  Тип профессии «ЧЕЛОВЕК-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ»

·  «Правила выбора профессии»

·  «Ошибки при выборе профессии»

·  «Что влияет на выбор профессии»

·  «Семь шагов к взвешенному решению»

·  «Здоровье человека и выбор профессии»

Иллюстративный материал

·  Взаимосвязь учебного предмета и сферы профессиональной деятельности (схемы)

·  Классификация профессий по Е.А. Климову (схемы)

·  Условия оптимального выбора профессии (схемы)

Психологическая 
гостиная

Статьи

·  «Профессиональная пригодность»

·  «Склонности интересы и выбор профессии»

·  «Способности и выбор профессии»

·  «Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда»

·  «Внимание и профессия»

·  «Память и профессия»

·  «Мышление и профессия»

·  «Темперамент и выбор профессии»

·  «Самооценка и выбор профессии»

·  Памятка для подготовки к экзаменам

·  Тест «Выбери фигуру»

·  Снова в школу…

Абитуриенту

Статьи

·  «Вступительный марафон»

·  Профессионально-психологическое собеседование

·  Репетиционное тестирование

·  Централизованное тестирование

·  Выдержки из правил приема в учебные заведения различного уровня образования

·  Что должен знать выпускник, поступающий в учебное заведение

·  Словарь терминов

·  Рынок труда и современные требования к профессионалу

Календарь 
профессиональных 
праздников

·  Календарь профессиональных праздников (схема)

·  Информация о профессиональных праздниках по месяцам

·  Шаблон календаря по месяцам

После уроков

Статьи

·  «Золото полей» (соломоплетение)

·  Батик

·  Бисероплетение

·  Вязание

·  Авиамоделирование

·  Дайвинг

·  Картинг

·  Ландшафтный дизайн

·  Автомоделирование

Калейдоскоп 
профессий

Профессиографический материал

·  Описания профессий (325 профессиограмм)

Профессиональный гороскоп

·  Гороскоп

·  Как сочетаются знаки Зодиака на работе?

 

6. Электронное пособие «Профориентолог» CD

 

 

Содержание диска


1. Основы профессиональной ориентации

·         Методические рекомендации о деятельности социально-педагогической и психологической службы учреждения образования

·         Постановление Министерства образования Республики Беларусь 20 февраля 2010 г. № 25 «Об организации профессио-нально-психологического собеседования и проведении централизованного тестирования по учебным предметам в 2010 году»

·         Методические рекомендации "Актуальные аспекты деятельности педагогов-психологов общеобразовательных уч-реждений в 2010/2011 учебном году"

2. Методическая копилка педагога-психолога

2.1. Мероприятия профориентационной направленности

·         Выбор профессии – это серьезно

·         Готовимся к тестированию (Стресс и стрессоустойчивость)

·         Мужские и женские профессии

·         Способности

2.2. Мультимедийное сопровождение профориентационной работы

·         Медицинский аспект профессиональной ориентации учащихся

·         Обзор мира профессий (по Е.А. Климову)

·         Куда пойти учиться

·         Мир популярных профессий

·         Мир экономических профессий

·         Моя будущая профессия

·         Покажи себя в полном блеске

·         Основы выбора профессии

2.3. Информационно- методические материалы

·         На пути к профессии (профориентационный тренинг)

·         Шаги к профессиональному самоопределению

·         Психологическая культура делового разговора

·         Содержание и основные методы профориентационной работы

·         Темперамент и выбор профессии

2.4. Диагностический инструментарий

·         Анкета выпускника

·         Анкета изучения желаемого социального статуса

·         Анкета изучения жизненных ценностей

·         Анкета потребности в достижениях

·         Ваш стиль общения

·         Ваш творческий потенциал

·         Диагностика мотивационной сферы личности

·         Для начинающего миллионера

·         Есть ли у вас деловая хватка

·         Какие роли вы выполняете

·         Методика выявления и оценки профессионально важных качеств специалистов системы Человек-Техника

·         Методика диагностики уровня творческой активности учащихся

·         Методика определения уровня воображения

·         Ориентация на художественно-эстетические ценности

·         Предпринимательские способности

·         Прогноз

·         Размышляем о жизненном опыте

·         Самооценка стрессоустойчивости личности

·         Самотест «Общительность»

·         Тест Ряховского

 

7. Пакет психодиагностических методик «Профиль» CD

содержит оптимальный набор психодиагностических средств, с помощью которых можно определить профессиональные интересы, склонности, мотивы выбора профессии, направленность и другие индивидуальные особенности личности.

Адресован профконсультантам, педагогам-психологам, социальным педагогам, специалистам, занимающихся профориентацией молодежи.

Пакет может использоваться

- в процессе психологического сопровождения профессионального самоопределения личности;

- в профессиональном подборе и отборе;

- при отборе в профильные классы.

Пакет «Профиль» позволяет

·  получать развернутую интерпретацию результатов тестирования как в текстовом, так и графическом виде (диаграммы);

·  выводить на печать результаты;

·  накапливать информацию в базе данных для последующего использования в практической работе.

·  проводить групповое обследование респондентов благодаря возможности работы в локальной сети;

Пакет психодиагностических методик «Профиль» состоит из 30 тестов.

Блок «Направленность личности» включает в себя следующие тесты:

-        Дифференциально-диагностический опросник на 20 вопросов.

-        Дифференциально-диагностический опросник на 30 вопросов.

-        Карта интересов на 78 вопросов. 

-        Карта интересов на 90 вопросов.  

-        Карта интересов на 120 вопросов. 

-        Карта интересов на 144 вопроса.

-       Карта интересов на 174 вопроса.

-        Тест Д. Голланда.

-        Методика «Коммуникативные и организаторские склонности».

-        Опросник профессиональной готовности.

-        Ориентировочная анкета.

-        Опросник профессиональных склонностей.

-        Методика мотивации потребности общения.

-       Методика «Художественно-эстетическая потребность».

-       Методика «Профессиональная идентичность».

-       Методика «Семь качеств личности».

-        Методика «Изучение мотивационно-потребностной сферы личности».

Блок «Свойства личности» составляют методики:

-        Личностный опросник А.С. Будасси.

-        Опросник «Оценка самочувствия, активности и настроения».

-        Опросник Айзенка. 

-        Личностный опросник «Адаптивность». 

-        Тест Шмишека (детский вариант).

-        Типология личности (тест Юнга).

-        Формула темперамента (А.Белов).

Блок «Когнитивная сфера личности» включает в себя следующие тесты:

-        Методика «Логика связей».

-        Тест Равена.

-       Тест Мюнстерберга.

-        Методика «Память на числа».

-       Опросник типа мышления.

-       Тест технического мышления (Беннета)

ОПИСАНИЕ ТЕСТОВ

Дифференциально-диагностический опросник на 20 вопросов. Цель: определение склонности человека к работе в различных типах деятельности. Автор Е. А. Климов. Рекомендуется для учащихся 6-7-х классов. В основу опросника положена идея о делении всех существующих профессий на 5 типов по признаку предмета или объекта, с которым взаимодействует человек в процессе труда: человек-природа, человек-техника, человек-человек, человек-знаковая система, человек-художественный образ.

Дифференциально-диагностический опросник на 30 вопросов. Цель: изучение индивидуальных особенностей, склонностей к различным типам профессиональных занятий. Автор Е. А. Климов. Рекомендуется для учащихся 7-9-х классов. Включает в себя 30 вопросов.

Карта интересов на 78 вопросов.  Цель: выявление индивидуальных особенностей профессиональных интересов испытуемого. Автор А. Е. Голомшток (модификация методики). Методика предназначена для учащихся 7-8-х классов. Включает в себя 78 вопросов, которые распределяются в пределах 13 видов деятельности: математика, химия, электрорадиотехника, техника, геология и география, биология и сельское хозяйство, филология и журналистика, история и общественная деятельность, педагогика и воспитательная работа, медицина и врачебная деятельность, труд и сфера обслуживания, искусство, военное дело.

Карта интересов на 90 вопросов.  Цель: выявление индивидуальных особенностей профессиональных интересов оптанта. Модификация методики А. Е. Голомштока. Предназначена для учащихся 8-9-х классов. Включает в себя 90 вопросов, распределенных в пределах 15-ти видов деятельности: физика, математика, электрорадиотехника, техника, химия, биология и сельское хозяйство, медицина, география и геология, история, филология и журналистика, искусство, педагогика, труд в сфере обслуживания, военное дело, спорт.

Карта интересов на 120 вопросов.  Цель: выявление индивидуальных особенностей профессиональных интересов учащихся. Модификация методики А. Е. Голомштока. Предназначена для учащихся 8-9-х классов. Опросник включает в себя 120 вопросов, которые распределяются в пределах 15-ти видов деятельности: математика, химия, биология и сельское хозяйство, геология и география, техника, радиотехника, журналистика и филология, право, история, педагогика, медицина, сфера бытовых услуг, военное дело и спорт, сценическое искусство, изобразительное искусство.

Карта интересов на 144 вопроса. Цель: выявление индивидуальных особенностей профессиональных интересов оптанта. Автор А. Е. Голомшток (модификация методики). Предназначена для учащихся 9-11-х классов. Допускается  применение методики и для взрослых до 35 лет. Опросник включает в себя 144 вопроса, которые распределяются в пределах 24 видов деятельности: физика, математика, химия, астрономия, биология, медицина, сельское хозяйство, лесное хозяйство, филология, журналистика, история, искусство, геология, география, общественная деятельность, право, транспорт, педагогика, рабочие специальности, сфера обслуживания, строительство, легкая промышленность, техника, электротехника.

Карта интересов на 174 вопроса. Цель: выявление индивидуальных особенностей профессиональных интересов испытуемых. Автор А. Е. Голомшток (модификация методики). Предназначена для учащихся 9-11-х классов. Допускается применение методики и для взрослых до 35 лет. Опросник включает 174 вопроса, которые распределяются в пределах 29 видов деятельности: биология, география, геология, медицина, легкая и пищевая промышленность, физика, химия, техника, электрорадиотехника, металлообработка, деревообработка, строительство, транспорт, авиация и морское дело, военные специалисты, история, литература, журналистика, общественная деятельность, педагогика, право и юриспруденция, сфера обслуживания и торговля, математика, экономика, иностранный язык, изобразительное искусство, сценическое искусство, музыка, физкультура и спорт.

Тест Д. Голланда. Цель: выявление типа профессиональной направленности и профессионального развития личности. Автор Джон Голланд. Рекомендуется применять с 14-ти лет. В основу методики положена оценка профессионального личностного типа. Голланд выделял 6 типов: реалистический, интеллектуальный, социальный, конвенциальный, предприимчивый, артистичный.

Методика «Коммуникативные и организаторские склонности». Цель: изучение коммуникативных и организаторских склонностей, оценивается уровень этих склонностей — очень высокий, высокий, средний, ниже среднего, низкий. Авторы В. Синявский и Б. А. Федоришин.

Опросник профессиональной готовности. Цель: получение информации о наличии, взаимном сочетании и эмоциональном подкреплении у испытуемого профессионально ориентированных умений и навыков. Автор Л. Н. Кабардова. Опросник предназначен для учащихся 9-11-х классов. Включает 50 высказываний, основанных на самооценке учащимися своих возможностей в реализации умений (учебных, трудовых, социальных, творческих и т. д.), пережитого в личном опыте эмоционального отношения.

Ориентировочная анкета. Цель: изучение личной, коллективной, деловой направленности личности учащихся. Авторы В. Смекал и М. Кучер. Предназначена для учащихся 10-11-х классов и людей более старшего возраста.

Опросник профессиональных склонностей. Цель: определение профессиональных склонностей испытуемых к различным видам деятельности. Автор Л. А. Йовайша. Рекомендуется применять с 14 лет.

Методика мотивации потребности общения. Цель: изучение мнения, интересов и самооценок молодежи; позволяет шкалировать потребность в общении. Авторы М. Ю. Орлов, В. И. Шкуркин, Л. П. Орлов.

Методика «Художественно-эстетическая потребность». Цель: определение степени выраженности художественно-эстетической потребности. Автор модификации Аванесов В. С.

Методика «Профессиональная идентичность». Цель: определение степени выраженности статуса профессиональной идентичности. Автор А. А. Азбель. Методика помогает учащимся определить, на какой из «ступеней» профессионального самоопределения они находятся, а заодно задуматься над своим отношением к проблемам своего профессионального выбора. Используется для выявления неопределенного, навязанного, сформированного состояния профессионального развития или  кризиса выбора (моратория).

Методика «Семь качеств личности». Цель: определить насколько ярко выражены качества личности, как они связаны с выбором профессии. В основу опросника положен фрагмент «Методики многофакторного исследования личности Р. Кеттела», модификация А. Г. Грецова. Используется для определения качеств личности по семи шкалам: «Замкнутость — общительность», «Эмоциональная неустойчивость — устойчивость», «Склонность к подчинению — к доминированию», «Сдержанность — экспрессивность», «Робость — смелость», «Доверчивость — подозрительность», «Уверенность в себе — тревожность».

Методика «Изучение мотивационно-потребностной сферы личности». Цель: изучение строения мотивационно-потребностной сферы (МПС) учащихся (студентов) методом тестирования. Результаты предназначены для преподавателей, воспитателей, кураторов (мастеров) учебных (академических) групп, социальных педагогов, педагогов-психологов. Оценивается значимость и устанавливается иерархическая соподчиненность 17-ти потребностей: в физическом совершенствовании; духовном совершенствовании; трудовой деятельности; дружбе; в эмоциональной близости; уважении и поддержке со стороны взрос­лых; уважении и поддержке со стороны родителей; уважении и поддержке со стороны сверстников; развлечениях; комфорте; познании; лидерстве; противоположном поле; оказании помощи окружающим людям; достижениях; автономии; престиже.

Личностный опросник А. С. Будасси. Цель: диагностика самооценки личности. Автор А. С. Будасси. Испытуемому предлагается перечень качеств, из которых надо выбрать список качеств, характеризующих положительные и отрицательные личностные свойства.

Опросник «Оценка самочувствия, активности и настроения». Цель: оценка самочувствия, активности и настроения испытуемого в момент проведения тестирования. Авторы В. А. Доскин, Н. А. Лаврентьева, В. Б. Шарай, М. П. Шарай. Опросник предназначен для любого возраста. Включает в себя 30 признаков, отражающих исследуемые особенности психоэмоционального состояния, которые предлагается оценить по отношению к своему состоянию в момент проведения тестирования по 7-балльной шкале.

Опросник Айзенка.  Цель: определение преобладающего типа темперамента, его выраженности; определение характеристик по шкалам: эмоциональной устойчивости–нейротизма, экстраверсии—интраверсии, лжи (искренности). Авторы Г. Айзенк, С. Айзенк. Опросник предназначен для любого возраста, включает 57 вопросов: 24 — по шкале экстраверсии, 24 — по шкале нейротизма и 9 — по шкале лжи.

Личностный опросник «Адаптивность».  Цель: глубокое изучение личностных качеств, выработка рекомендаций по профессиональному предназначению. Авторы А. Г. Маклаков, С. В. Чермянин. Опросник содержит 165 вопросов и имеет следующие шкалы: достоверность, нервно-психическая устойчивость, коммуникативные способности, моральная нормативность, личностный адаптивный потенциал.

Тест Шмишека (детский вариант). Цель: определение выраженности отдельных патологических черт характера. Автор Н. Шмишек. Тест содержит 88 вопросов, определяет 10 типов акцентуации личности: экзальтированная, дистимичная, возбудимая, демонстративная, циклотимическая, тревожная, педантичная, эмотивная, застревающая, гипертимическая.

Типология личности (тест Юнга). Цель: выявление типа личности – интроверсии, амбиверсии и экстраверсии. По окончании тестирования на экран автоматически выводятся результаты в виде диаграммы, отражающей степень выраженности какого-либо типа личности по 100- балльной шкале

Формула темперамента (А. Белов). Цель: оценка темперамента тестируемого – сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический. Методика позволяет выявить степень выраженности каждого типа темперамента в процентном соотношении индивидуально для каждого испытуемого. 

Методика «Логика связей». Цель: выявление того, в какой мере испытуемым доступно понимание абстрагированных типов связей между отдельными понятиями, а также распространение этого понимания на другие конкретные примеры. Кроме того, методика позволяет выяснить способность испытуемых логически мыслить, уметь различать типы связей, критически соотносить их между собой.

Тест Равена. Цель: изучение логичности мышления. Тест состоит из 60 таблиц (5 серий). В каждой серии таблиц содержатся задания нарастающей трудности. В то же время характерно и усложнение типа заданий от серии к серии.

Тест Мюнстерберга. Целью методики является диагностика избирательности внимания. Среди буквенного текста необходимо найти слова, содержащие 5 букв и более. Оценивается количество найденных слов и количество ошибок. Время работы — 2 минуты.

Методика «Память на числа». Цель: оценка объема и точности кратковременной зрительной памяти. Испытуемому предоставляется 12 двузначных чисел на 20 сек. Оценка кратковременной зрительной памяти производится по количеству правильно воспроизведенных чисел.

Опросник типа мышления. Цель: определение ведущего типа мышления учащихся – предметно-действенного; абстрактно-символического; словесно-логического; наглядно-образного; креативности. Методика позволяет испытуемому соотнести свой ведущий тип мышления с выбранным видом деятельности или профилем обучения. Методика предназначена для подростков 14-17 лет.

Тест технического мышления (Беннета) служит для оценки технического мышления, умения читать чертежи, разбираться в схемах и работе технических устройств, решать физико-технические задачи. Предназначен для определения технических способностей у детей подросткового, юношеского возраста и взрослых. Содержит 70 заданий, требующих решения технических задач. В каждом задании испытуемые должны выбирать правильный ответ из трех вариантов. Длительность теста 25 минут.



8. Автоматизированная диагностическая система «ПрофПерспектива»  CD

представляет собой набор психодиагностических средств, с помощью которых можно определить профессиональные интересы, склонности, мотивы выбора профессии, направленность и другие индивидуальные особенности личности.

АДС «ПрофПерспектива» может быть использована для оказания информационно-диагностической помощи нанимателям и гражданам по вопросам профессионального отбора и изучения профессиональных намерений как при проведении профдиагностических консультаций специалистами служб занятости, так и для самостоятельной диагностики обратившихся граждан. Предназначена для выявления наиболее подходящих профессий, определения перспективных направлений профессионального роста респондентов.

Реализует следующие возможности:

·  позволяет установить виды деятельности, наиболее привлекательные для респондентов. Результаты отображаются в виде диаграммы, показывающей иерархию предпочтений респондентов, приводятся списки рекомендуемых профессий;

·  дает возможность определить личностные особенности респондентов, соотнести их с различными сферами деятельности для максимального использования в работе;

·  позволяет получить представление о сильных и слабых сторонах респондентов, для того, чтобы помочь осознать их и найти способ эффективного использования в профессиональной деятельности.

АДС «ПрофПерспектива» позволяет:

·  получать развернутую интерпретацию результатов тестирования как в текстовом, так и графическом виде (диаграммы);

·  выводить на печать результаты;

·  накапливать информацию в базе данных для последующего использования в практической работе.

·  проводить групповое обследование респондентов благодаря возможности работы в локальной сети;

·  автоматизировать профдиагностическую работу, сэкономить временные, трудовые, материальные затраты по обработке результатов диагностики.

АДС «ПрофПерспектива» состоит из 15 профдиагностических тестовых методик:

·  Тест «Образное мышление»

·  Тест «Пространственное восприятие»

·  Тест «Технические способности»

·  Тест «Аналитические способности»

·  Тест «Способность к счету»

·  Тест «Речевые (вербальные) способности»

·  Тест «Художественно-эстетическая потребность»

·  Опросник профессиональных склонностей

·  Тест «Коммуникативные и организаторские склонности (КОС»)

·  Мотивационный вопросник

·  Личностный ФЛАГ-тест

·  Тест «Память на числа»

·  Тест на определение профессионального типа (Д.Голланд)

·  Тест на внимание

·  Тест определения темперамента и профессии (Д.Кейрси)

ОПИСАНИЕ ТЕСТОВ

Тест «Образное мышление»

Методика позволяет проверить, обладает ли респондент способностью понимать абстрактную информацию и находить в ней смысл, насколько легко может оперировать символами и образами. Тест рекомендуется для лиц старше 17 лет. Время тестирования – 10 минут. Содержит 35 заданий.

Тест «Пространственное восприятие»

Методика позволяет выявить, насколько легко респондент может манипулировать формами, объемами и фигурами в пространстве и всесторонне представлять себе трехмерные объекты при наличии ограниченной двухмерной информации. Тест рекомендуется для лиц старше 17 лет. Время тестирования – 10 минут.

Тест «Технические способности»

Методика позволяет определить, есть ли у респондента понимание технических и механических явлений, определяет основные реакции при решении практических проблем и показывает, насколько легко респонденту понять, как работают и действуют различные механизмы. Тест рекомендуется для лиц старше 17 лет. Время выполнения теста – 10 минут. Содержит 33 вопроса.

Тест «Аналитические способности»

Позволяет определить уровень развития способностей анализировать и систематизировать информацию, делать логические выводы, решать проблемы и оценивать новые идеи. Тест рекомендуется для лиц старше 17 лет. Время тестирования – 10 минут. Содержит 31 вопрос.

Тест «Способность к счету»

Выявляет наличие у респондента способности к вычислениям, стремление к упорядоченности, «умение думать» с помощью цифр. Тест рекомендуется для лиц старше 17 лет. Время тестирования – 10 минут. Методика содержит 21 вопрос.

Тест «Речевые (вербальные) способности»

Определят умение респондента оперировать словами. Тест рекомендуется для лиц старше 17 лет. Время для выполнения теста - 10 минут. Методика содержит 42 вопроса.

Тест «Художественно-эстетическая потребность»

Определяет степень выраженности художественно-эстетической потребности. Под художественно-эстетической потребностью понимается присущая человеку внутренняя детерминанта к художественно-эстетическому творчеству. Содержит 32 вопроса.

Опросник профессиональных склонностей

Опросник выявляет склонности к 6 видам профессиональной деятельности: коммуникативной, практико-технической, интеллектуальной, художественной, соматической, материально-экономической. Рекомендуется применять с 14 лет. Содержит 30 вопросов.

Тест «Коммуникативные и организаторские склонности (КОС) »

Данный опросник позволяет выявить устойчивые показатели коммуникативных и организаторских склонностей. Содержит 40 вопросов.

 Мотивационный вопросник

Вопросник систематизирует и раскрывает профессиональные возможности, позволяет выявить картину относительной привлекательности определенных видов деятельности по 7 основным и 21 комбинированным сферам. Основные сферы мотивации определяют, где лежат основные области интересов респондента, а комбинированные показывают те ключевые моменты, которые респонденту хотелось бы видеть в своей работе.  Рекомендуется для лиц старше 17 лет.  Вопросник состоит из двух частей, в каждой по 42 вопроса.

Личностный ФЛАГ-тест

Определяет характерологические особенностей личности,  помогает соотнести индивидуально-личностные особенности респондента с основными типами профессий. Тест рекомендуется для лиц старше 17 лет. Состоит из двух частей, в каждой из которых 40 утверждений.

Тест «Память на числа»

Определяет объем и точность кратковременной зрительной памяти.

Тест на определение профессионального типа (Д.Голланд)

Выявление профессиональной направленности респондента, оценка профессионального личностного типа (реалистичный, интеллектуальный, социальный, конвенциальный, предприимчивый, артистичный). Предлагается 42 вопроса.

Тест на внимание

Диагностика избирательности внимания. Время тестирования – 2 минуты.

Тест определения темперамента и профессии (Д.Кейрси)

Определяет типичные способы поведения и личностные характеристики респондента. Позволяет выявить один из четырех типов темперамента и один из 16 психологических портретов, а также выявить соответствие профессии типу темперамента и психологическому портрету респондента. Тест рекомендуется для лиц старше 17 лет. Состоит из 70 утверждений.

 

9. Электронное пособие «Парад профессий» CD

оказывает информационно-методическую помощь выбирающим профессию, педагогам-психологам, педагогам социальным, классным руководителям в подготовке учащихся к осознанному выбору профессии

 

Мультимедийные профессиограммы (описание профессий рабочих и служащих) по сферам профессиональной деятельности

 

Структура профессиограммы:

·                    Общая характеристика профессии

·                    Область деятельности

·                    Профессионально важные качества

·                    Медицинские противопоказания

·                    Профессиональная подготовка

 

Мультимедийные презентации

 

·         Строительство

·         Машиностроение

·         Торговля

·         Общественное питание

·         Сфера обслуживания

·         Медицина

·         Экономика

·         Новые профессии XXI века

·         Народные ремесла

 


10. Электронное пособие «Классный выбор» CD 

предназначено для профориентационной работы учителя с учащимися, родителями, педагогами 

Содержание диска

Мультимедийные презентации

для работы с учащимися

  • Грани моего «Я»
  • Пути получения образования
  • Рынок труда
  • Правильный выбор профессии – путь в карьеру
  • Новое время и новые профессии

Мультимедийные презентации

для работы с педагогами

  • Формы и методы профориентационной работы классного руководителя с учащимися
  • Первое погружение в профессию
  • Портфолио ученика как часть профориентационной работы

Клуб «Старшеклассник»

  • Клуб как форма профориентационной работы с учащимися
  • Профессиональное самоопределение
  • Познаю себя и других. Характеристика типов темперамента. Тест
  • Тест «Ждет ли вас блестящая карьера?»

Сценарии классных часов

  • Начальная школа
  • Базовая школа
  • Старшая школа

Работа с родителями

  • Модель работы классного руководителя с родителями
  • Советы родителям
  • Встреча с представителем профессии
  • Сценарии родительских собраний

Информация для классного руководителя

  • Профессиографическое исследование
  • Методика проведения тематической экскурсии
  • Профессионально-психологическое собеседование
  • Система профессионального образования в Республике Беларусь
  • Копилка народной мудрости
  • Организация самоподготовки к централизованному тестированию
  • Рабочие профессии
  • Групповая справочно-информационная консультация

Путеводитель по профессиям

  • Взаимосвязь учебного предмета и профессиональной сферы
  • Описание профессий (200 профессиограмм) рабочих и служащих в соответствии с учебными предметами:

– Математика               – История. Обществоведение

– Физика                       – География

– Химия                        – ИЗО.Черчение

– Биология                    – Трудовое обучение

– Иностранный язык    – Музыка

– Язык и литература     – Физкультура                

 

11. «Электронная информационно-поисковая система медицинских противопоказаний к освоению рабочих профессий» CD

 

ОПИСАНИЕ:

 

«Электронная информационно-поисковая  система медицинских противопоказаний к освоению  рабочих профессий» предназначена оптимизировать процесс определения профессиональной пригодности подростков в возрасте до 18 лет с нарушениями в состоянии здоровья.

Данный программный продукт представляет собой электронный вариант действующих в настоящее время Перечней медицинских противопоказаний к работе и производственному обучению подростков профессиям различных отраслей народного хозяйства (Сб. 1-9, М., 1988).

Может использоваться:

·     специалистами в области профессиональной ориентации при проведении профконсультаций;

·     респондентами, имеющими хронические заболевания, при самостоятельном подборе профессии с учетом состояния здоровья.

Программа позволяет:

·     оперативно определить перечень рабочих профессий, противопоказанных при имеющихся заболеваниях;

·     определить перечень рабочих профессий, не противопоказанных при конкретных заболеваниях;

·     осуществить быстрый поиск медицинских противопоказаний к выбираемой профессии.

Банк данных профессий и соответствующих им медицинских противопоказаний планируется дополнять и актуализировать.

 

12. Электронное пособие «Реализация себя» CD

 

призванное оказать информационно-методическую поддержку педагогу-психологу в школе для активизации профессионального самоопределения учащихся.

 

Электронное пособие позволяет осуществлять структурированный подход к организации и проведению мероприятий профориентационной направленности среди учащихся. Поможет старшеклассникам осознать свой личностный потенциал, выявить и оценить профессионально важные качества, определить перспективные направления будущего профессионального пути.

 

Электронное пособие может использоваться при проведении групповых форм работы с учащимися различных возрастных групп , позволяет грамотно, на профессиональном уровне организовывать циклы профориентационных занятий, обеспечивая специалистов единым информационно-методическим инструментарием.

 

Может использоваться в работе педагога-психолога, профконсультанта и специалистов внешкольных учреждений, занимающихся вопросами профессионального становления, самоопределения, с целью оказания информационно-диагностической помощи молодежи 12-18 лет.

 

Электронное пособие состоит из двух основных блоков, каждый из которых имеет свои отдельные рубрики.

 

Блок первый «Педагогам» включает в себя разделы:

 

- Методика ролевых и имитационных игр

 

- Медицинский аспект профориентации

 

- Наглядно-раздаточный материал по профориентации (буклеты) .

 

Блок второй «Циклы тренинговых занятий» состоит из следующих рубрик:

 

Организация занятий для учащихся 7 -8 классов

 

Организация занятий для учащихся 8-9 классов

 

Организация занятий для учащихся 10 -11 классов

 

13. Компьютерная технология профессионального самоопределения «Весы» CD

 

ОПИСАНИЕ:

 

Издание содержит руководство по применению компьютерной технологии профессионального самоопределения «Весы». В качестве основы для разработки данной технологии использована технология Борейши В. (г. Томск) «Авральный выбор профессии», главной особенностью которой является техника принятия сложных решений. Данный вариант дополнен списком более 200 специальностей и профессий, по ряду профессий предлагается их описание (профессиограмма). Технология может быть использована для работы со школьниками и взрослыми.

 

Предназначено для педагогов, практических психологов, профконсультантов службы занятости.

 

Минимальные требования к системе: операционная система Windows3.х и выше. В комплект поставки входят руководство и CD-диск.

 

14. Пакет компьютерных методик «Самопознание» CD

 

ОПИСАНИЕ:

 

- Карта интересов (90 и 174 вопроса),

 

- Модифицированный тест Д. Холланда (42 вопроса),

 

- Методика изучения коммуникативных и организаторских склонностей (КОС-1),

 

- Опросник для определения типа темперамента.

 

 Система компьютерного тестирования «Самопознание» создана с целью осуществления комплексной диагностики профессиональной направленности, уровня развития коммуникативных и организаторских склонностей, типа темперамента в рамках консультирования старшеклассников и молодёжи по вопросам профессионального самоопределения и построения профессиональной карьеры.

 

Система предназначена для практических психологов, студентов психологических факультетов, педагогов, специалистов службы занятости, работающих с учащимися старших классов образовательных учреждений, молодёжью в области психодиагностики, консультирования, планирования и развития профессиональной карьеры.


Вернуться назад